Service-Learning

»Durch Verantwortung lernen« ist eine mögliche Übersetzung des Begriffes »service learning« . Schüler/innen und Student/innen lernen durch aktive Beteiligung an sozialen, caritativen oder ökologischen Projekten für die Gemeinschaft. Ein Ziel der Projekte ist es, schulisches Lernen über das Klassenzimmer und die Universität hinaus in die Gestaltung der Gemeinde so einzubringen, dass andere Menschen und die Gemeinschaft davon profitieren.

Das freiwillige Engagement von Schülerinnen und Schülern ist nicht als Freizeitangebot zu verstehen, sondern ist eng verschränkt mit dem Lernen selbst. Service Learning integriert das freiwillige Engagement in den Unterricht und zielt neben dem Nutzen für das Gemeinwohl auf das Kompetenzlernen und die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden.

Ziele der Förderung freiwilligen Engagements von Jugendlichen können sein:

Erwerb von sozialen Kompetenzen
Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein
Motivation zum solidarischen Handeln
Stärkung des Selbstbewusstseins
Bildung eines kritischen Denkens
Integration der Schüler und Schülerinnen in die Gesellschaft
Kennenlernen anderer Lebenswelten/ -situationen
Kontaktaufbau zwischen jüngeren und älteren Menschen
Sensibilisierung für soziale Not im weiteren Lebensumfeld
Jungen Menschen Gelegenheiten zum Lernen von Engagement zu bieten und dadurch ein lebenslanges Engagement anzustoßen

Im Netzwerk Service-Learning arbeiten Schulen und bundesweite und regionale Kompetenzzentren zusammen.

Zusammenstellung aus dem Schwerpunktbereich »Schulkooperationen« von Caritas: ehrenamt & freiwilligendienste (Verbund der Freiwilligen-Zentren)

Beispiele der Projektförderung im Bereich Service-Learning der Freudenberg Stiftung: Lernen durch Engagement und Lernen durch Engagement an der Universität.

Der Ansatz des Service Learning sieht vor, dass dieses Lernen in die Curricula eingebunden ist, also keine isolierte soziale Aktivität darstellt. Dies unterscheidet Service Learning von Community Service auf der einen Seite und von berufsorientierten Praktika auf der anderen Seite.

	Community Service	Service Learning	Berufsorientierte Praktika
Nutznießer	Empfänger von Diensten	Geber und Empfänger von Diensten	Geber von Diensten
Schwerpunkt	Freiwilliges Engagement	Freiwilliges Engagement und Lernen	Lernen
Pädagogische Absicht	»Civic Education« ethische Persön-lichkeitsentwicklung	»Civic Education« ethische und kognitive Entwicklung	Karriereentwicklung
curriculare Einbindung	Gar nicht oder sehr schwach	Integration	Schwach
Basis der Aktivität	Basiert auf der Lösung sozialer Probleme	Basiert auf einer akademischen Disziplin	Basiert auf einem Berufszweig

(nach Andrew Furco und Klaus Koopmann)

Gastbeiträge in »Im Fokus: Bürgerbeteiligung und Bürgerschaftliches Engagement in der Hochschullehre«, 3/2010 (19.02.2010)

DVD:
Peter Degen, Toni Stadtmann: Service Learning - Demokratie lernen und Verantwortung übernehmen, 2004
Ein Film mit Praxisbeispielen aus drei ausgewählten Schulen in Baden Württemberg

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